初中语文《陈太丘与友期行》逐字稿

大家都知道“司马光砸缸”的故事，其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁让梨的孔融，七岁作诗的曹植，十二岁做宰相的甘罗。。。

今天，我们一起学习《陈太丘与友期行》，来认识另一位聪明的少年。

学习有了目标，就像航海有了方向，现在请同学们和老师一起来明确本节课的学习任务。

一，疏通文意，积累文言词汇

二，反复阅读，分析人物形象

三，熟读成诵，感悟诚实守信的美德

课前预习是我们早已养成的良好习惯，现在哪位同学来介绍一下本文的作者？举手的同学这么多呀，有请第一位举手的同学，你收集的资料真详细，通过你的介绍，我们更深入的了解了世说新语这本书。

你的眼神充满了自信，请你也来分享。你为大家介绍了寓言这种文体，真是博学多识，请坐。

看来呀，大家的预习工作做的都很充分，老师为你们点赞。

正确朗读文言文，有助于理解文章内容。现在请同学们听老师范读课文。注意听准字音，画出节奏。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。同学们听得很认真，哪位同学自告奋勇来朗读一下。你的手举得最快，请你来朗读。你读的真好，声音洪亮，节奏把握准确。让我们把热烈的掌声送给他。还有其他同学吗？大家都想来读啊，那我们男女生比赛读，男生读得抑扬顿挫，女生读得很有韵味，你们啊，都有诗人的气质。

熟悉了课文，现在请同学们结合课下注释和工具书疏通文意，同时划出疑难词句，在小组内讨论解决。同志们讨论的很激烈，现在还有不明白的地方吗？有请二组代表，二者代表说。“相委而去”的“委”不太明白。哪位同学来帮助他们？语文课代表胸有成竹，你来说，对，“委”是丢下的意思，那你能翻译一下这句话吗？非常准确。

同学们，还有其他疑问吗？没有了，那老师要来考考大家，请看大屏幕上的句子，大家来翻译一下，同学们翻译的又快又准确，正所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，看来大家在文言字词的积累上都下足了功夫。

刚才我们疏通了文意，哪位同学来概括一下本文的主要内容？有请靠窗的同学！概括的简洁全面，请坐。本文主要写陈太丘和朋友有约,“友人”不守约定且不讲礼貌，因而被七岁的元方严厉批驳的故事。

本文主要写了哪两个人？对！元方与友人。那么，这两个人的性格有怎样的特点呢？请同学们再读课文，思考一下友人和元方的性格特点，在小组内讨论交流。（板书：友人  元方）

同学们讨论的很热烈，哪个小组先来分享成果？三组代表：与人相约，“过中不至”，写出了友人的无信；“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，写出了友人的无礼。“与人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，表现了友人不讲道理的性格特征。（板书：无信无礼）

五组不甘落后，有请。“待君久，不至，已去。”这是针对友人的间话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的 “去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，使友人失去辫驳的根据。“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人通到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。短短几句，却是陈太丘性格的折光，这是一个聪颖机智、知书达理的孩子。（板书：聪颖机智）

通过同学们的分析，两个生动的人物形象展现在我们面前了。现在，请同学们充分调动你的感情储备，分角色有感情的朗读课文，可以辅以动作，表情。同学们读的声情并茂，真不错。

古人是很重视仁义礼智信的，诚实守信是中华民族的传统美德，大家还知道哪些诚实守信的名言呢？

你来说：一言既出驷马难追。非常好，请坐。

你也来说：一诺千金。

同学们的课外知识都很丰富，请大家继续保持多阅读多积累的好习惯。

通过本节课的学习，我们了解到元方确实是聪明机智的孩子，同时我们也深刻认识到礼与信的重要性。莎士比亚说：如果要别人诚信，首先自己要诚信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直是人。