初中语文《愚公移山》逐字稿

一、导入

传统文化是民族的根，它内涵丰富、博大精深，而文言文则是传统文化的载体。今天，让我们一起走进《愚公移山》，去感受传统文化的魅力所在。

二、读

相信同学们课前已经预习了课文，对文章的作者和写作背景有了初步的了解和认识。接下来让我们一起走进文本，首先请同学们自由地朗读课文，注意读准字音、读清节奏。哪位同学来读一下呢？

好，后排这位同学，请你来读。嗯，你读得声音洪亮、字正腔圆。非常好，请坐。

同学们，文言文的朗读不仅要读准字音，读清节奏，还要读出韵味。下面请听老师读：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。” 老师读完了，下面请同学们按照要求再读课文。嗯，声音洪亮，韵味十足。

三、疏通词句

文言文的学习不但要多读，还要疏通词句。下面请同学们借助工具书，参照课文注释，边读边圈点勾画疏通词句，先独立思考再在小组内交流，有不理解的找出来，全班一起解决。

靠窗的这位同学请你来说，哦，他不明白 “帝感其诚” 这句话的意思。好这位同学你来帮他解决，哦他说呀，这是一个被动句，可以理解为：天帝被愚公的诚心所感动。嗯，你理解得非常准确，请坐。

大家还有其他疑问吗？嗯，看来同学们的问题都解决了。

下面请看大屏幕，这是老师整理的本节课的重点词句，请同学们检查一下自己是否都掌握了呢？

嗯，看来大家对词句的理解都很透彻了。

四、整体感知

疏通完词句，下面请同学们速读课文，边读边思考这篇文章主要写了什么内容呢？

后排这位男生请你来说，他说，这篇文章主要写了愚公因 “面山而居，惩山北之塞，出入之迂” 而移山的故事。 嗯，你概括得既简洁又全面，请坐。

五、局部探究

了解了文章的主要内容，请同学们再读课文继续思考，愚公是一个怎样的人呢？请同学们圈点勾画出相关信息，独立思考后与小组同学交流讨论。嗯，看同学们刚才交流得非常热烈，哪个小组代表起来分享一下？

一组代表，请你来说。嗯他说呀，愚公是一位目标远大的人。他找到文中这句话 “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” 他说，这里通过对愚公的语言描写，交代了移山的目的和好处，表明愚公是一个有追求和远大理想抱负的人。 恩，你分析得很透彻，请坐。

三组代表有话要说，请你来说。他说，愚公是一位不畏艰难的人。文中写到 “遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。” 他说 “率” 一词，写出了年且九十的愚公亲自带领子孙挖山的情形，“叩、垦” 表明移山的艰难，这里体现出愚公不畏艰难、勇于奋斗的精神。

恩，你理解得很深刻，请坐。

5 组代表你也想说，他说，愚公是一个坚持不懈的人。文中写到 “子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 他说，从 “无穷匮”“不加增” 的对比中可以看出愚公坚定的意志和顽强的精神。

你分析得也很到位，那请你来读一下吧。嗯，你读出了愚公的坚定，请坐。

同学们，通过刚才的学习我们了解了愚公是一位目标远大、不畏艰难、坚持不懈的人，其实这就是愚公精神。文中还有许多关于其他人物的描写，这样写是从侧面烘托出愚公移山的决心、信心和恒心，表现出他锲而不舍、不懈奋斗的精神，这就是我们的民族精神。

六、拓展及作业

同学们，本文是一篇寓言，通过记叙愚公移山的故事，说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。本文语言精练但内涵丰富，请同学们熟读并背诵下来。

那么学完这篇文章，我们又该如何面对生活中的困难呢？请同学们对此在小组内交流。嗯，看同学们交流得意犹未尽，课下请按照大屏幕上的写作要求以 “有志者事竟成” 为题写一篇小短文。

七、结束语

同学们，愚公用他的行动验证了人定胜天的伟大意义，同时也表明了幸福是奋斗出来的。处于新时代的我们，要继承和发扬愚公精神，坚持不懈、勇于奋斗，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。