高中语文《林教头风雪山神庙》逐字稿

二、质疑

1. 对比回目上下句，发现不同

上句缺少动词，凸显 “风雪” 二字。

2. “风雪” 与本课的联系

“风雪” 是故事发生的主要自然环境，是作者着力描写的对象。标题中出现的 “风雪” 仅仅是为了交代天气状况吗？上节课我们已经对文章的内容以及林冲的形象做了梳理，现在老师请大家有感情地朗读课文，把文中直接描写风雪的句子找出来。

哦，这位同学一共找到了直接关于风雪的景物描写。

第一处 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” 林冲初到草料场时，写风雪初起（“卷”，狂风卷席着雪扑面迎来，突出了风力大） 。

第二处 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。” 我们一般说大雪纷飞，雪下得很大，为什么用一个 “紧” 字呀？

这位同学你来说：“紧”，①风力强，风中的雪花犹如一条绳子在拉紧，不是飘飘洒洒、随风飞舞的；②雪花大，自身的重力作用，不可能随意乱落，是一个方向直落在地面上、人身上，所以显得直、显得紧。

对，此时作者通过一个 “紧” 字说明了林冲去市井沽酒时，雪势正大。

第三处呢？离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大 ——“看那雪，到晚越下得紧了。” 这次写雪在 “紧” 字之前加了频率副词 “越”，进一步突出雪势之大。雪是越下越大，作者在这儿除了正面描写风雪，还用一些其他事物侧面写了风雪之大，大家再一次跳读，找出相关句子来。哦，这位同学你来说，你提取信息的能力真强，你说作者还用了侧面描写的方式来写风雪。首先是通过环境描写，例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。其次是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，盖的白布衫也 “早有五分湿了” 。吃酒时，林冲 “把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。那么作者写风雪仅仅是为了交代这种自然环境吗，请各小组讨论，关于风雪的描写还有什么作用？

(1) 渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

(2) 暗示情节：作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个 “紧” 字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个 “紧” 字，一方面，一语双关，既显示这场雪下得紧，又暗示恶势力对林冲的迫害；把感觉化为视觉来写，使人感受更亲切、强烈，给读者以想像的余地，既可想像出扬风搅雪的情景，又可想像出林冲即将临头的灾难。另一方面，写出了雪的稠密，铺天盖地而来，很有气势，既烘托出林冲这位落难英雄的困窘，又让人感觉到 “山雨欲来” 的气息。

(3) 推动发展：情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

(4) 有利于塑造人物形象：林冲 —— 本是一个具有一定的社会地位、过着安定生活的中产者，他虽有正义感，有扶弱济贫的侠义气概，但也决定了他本性安于现状、柔弱动摇。林冲是《水浒传》中最具悲情的英雄，他的一系列悲惨遭遇，已经深深地打动了读者的心；而本文中的 “风雪” 描写，将落魄的英雄独自一人置身于茫茫天地之间，更能激发读者的同情之心，使人物形象更鲜明。

说收获：对风雪的含义有了更深刻的了解。是啊，《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有 “神韵”，寥寥数语，却景中有情，为情节发展提供了合理的条件，并且留下大片空间让读者根据自己的生活经验去联想、去补充、去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。

课下，请同学写一个 800 字的短篇小说，要运用到环境描写。