开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《带刺的朋友》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶同学们好，上课。
师∶同学们，都说动物是人类的好朋友，谁愿意给大家分享一下你的动物朋友呢 ?
师∶峨，可爱的"喵星人"是你的好友。你经常把不开心的事讲给它听，它还时不时地用那雪白的毛蹭蹭你，好像在安慰你似的。
师∶听你这么一说，老师都想养只猫作伴了。师∶谁再来说说呢 ?
师∶你的眼睛炯炯有神，就请你。
师∶你为大家分享的是你的小狗朋友，它叫"阿憨"，因为长得老实，只会摇尾巴，又不看门，所以你给它取了这个名字。
师∶你的发言太有趣了，请坐。
师∶通过大家的分享，老师认识了你们的朋友--善解人意的小猫，憨厚可爱的小狗，那作者的朋友又是谁呢?接下来，请同学们翻开课文《带刺的朋友》，一起去看看吧!
二、初读
师∶要想了解作者的朋友什么样，首先得听听作者是怎么说的吧。那现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，稍后，我们来检查同学们的字词掌握情况，大家注意哦，这次我们会请几位同学扮演"小老师"，给大家讲讲你是如何巧记生字的。师∶好了，开始吧。
师∶同学们都毫不犹豫地拿起了"小小老师范儿"，看来是准备好了，那谁先来呢 ?争取用一句话来形容这个字。
师∶最后排戴眼镜的同学，先请你吧。
师∶他分享的是"总不离耳边"。咦，大家一起说，这是哪个字?
师∶对了，就是"聪"。看来你课前预习了，学会了工具书上用一句话就给概括的方法，真不错!
师∶平时最不爱发言的你，再说说吧。
师∶这次老师要指定字啦，我想听听你是如何记"忽"这个字的 ?
师∶温馨小提示，"勿"可以理解为∶不要。师∶ 你说"不要放在心上"。
师∶真是一点就通，那老师希望你以后能再勇敢一些哦。
师∶还有一个问题，各位"小老师"能不能帮帮我?我遇到了一个不懂的词"斑斑驳驳"，它是什么意思呢 ?
师∶你看上去最自信，就请你。
你说你刚刚读到这个词的时候，特意查词典了，它是色彩相杂的意思。
师∶你的学习态度真好，老师为你感到骄傲。
师∶通过各位"小老师"的分享，大家都通关生字词了。可光知道生字词还不行，文章的主要内容又是什么呢 ?
师∶刚刚没有叫到你，这次就请你先说。
师∶她说文章主要写了一只小刺猬。
师∶能再具体一下吗 ? 小刺猬做了什么事呢 ?
师∶你真聪明，老师一提醒，马上就想到了，本文就是讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事。
三、析读
师∶这么可爱的小家伙，究竟是如何偷枣的呢?相信大家都想知道。那
下来，老师就给大家10分钟的时间，请学生们以小组为单位，合作讨论∶小刺猬偷枣的过程是什么? 开始你们的探讨吧。师 ∶好，时间到。
师∶一组的同学最积极，先请一组的代表来分享吧。
师∶你们组发现小刺猬首先是爬上枣树。那同学们要想了解小刺猬爬树的过程的话，应该去文中的哪里找呢 ?
师∶没错，就是2到6自然段，那我们就一起来分析分析这部分内容。师∶作者不是要写刺猬爬树吗?为什么第2段开头要写月色朦胧呢?师∶看你跃跃欲试的，就请你吧。
师∶你说作者写月色朦胧，就是想表达天黑。
师∶既然你说天这么黑，那作者能看清楚是什么吗 ?
师∶是的，你分析的没错，就是因为这个月色朦胧，作者看不清是什么，所以才说刺猬是圆乎乎的东西。这么一来，是不是就激起了我们的阅读兴趣呢 ?
师∶作者一开始不知道是什么，为了满足和我们一样的好奇心，他赶忙贴到了墙根，注视着它的一举一动，我把"贴"换成"跑"行吗 ?
师∶耳闻不如眼见，咱们找个同学来模拟一下"贴"这个动作好不好?
师∶你的位置正好是中间，你表演的话，大家都能看清楚，就请你吧!
师∶大家不约而同地点头，一定是认可了你的表演。你能说说你的感受吗 ?
师∶咱们想到一块去了，"跑"字太随意了，而"贴"字更能体现出作者的小心翼翼，这样就不会惊动到刺猬了。
师∶就在"我"猜测这到底是什么的时候，它已经爬到树上了，接下来它会干什么呢 ? 二组的代表，你来说说吧。
师∶你说文章的第7段就告诉了我们，它爬上树以后，就停住了脚步，兴许是在用力摇晃吧。有的同学要问了，"兴许"是什么意思?
师∶你读得书最多，你来说说。
师∶看吧，多读书能增长好多知识呢!"兴许"就是可能的意思。作者为什么不说它肯定在摇树呢 ?
师∶看大家都在摇头，那老师就给大家一个小提示吧，前面作者可是有提到"月色朦胧"哦!
师∶我的提示语还没说完，你就举起了手，就请你吧。
师∶不仅举手速度快，还分析到位了。就是因为月色朦胧，作者看不清楚，所以才用了"兴许"这个词，而且，同学们要注意，这也是前后呼应吧!
师∶小刺猬这样用力摇晃，能摇掉多少红枣呢?第7段有个词很明显地告诉大家了，咱们看谁能找出来。
师∶我听到说"噼里啪啦"这个词的同学最多。那谁能来解释一下原因呢?
师∶大家先思考一下∶"噼里啪啦"是什么意思 ?
师∶你借助工具书，找到"噼里啪啦"的原意是形容连续不断的爆裂、拍打等的声音。
师∶这就好办了，大家一起说，在这形容什么声音 ?
师∶看来大家都认真听课了哈，它在这就是形容枣不断落下的声音。枣不断地落下，是不是就印证了大家的猜想，是这个词表现出了枣的数量多。
师∶三组的代表早就举手了，你快来说说你们组的收获吧。
师∶你说话真是有理有据，直接告诉了大家文章的8到10段是讲小刺猬下树运枣的。
师∶那小刺猬又是如何运枣的呢?你能找出它运枣时的动作吗 ?师∶第一个同学找到的是"活动"和"爬来爬去"，请坐。 师∶后面的同学继续。
师∶嗯，"归拢"、"打一个滚儿"，还有吗 ?
师∶第三个同学补充到了"驮着"、"跑去"。
师∶通过咱们的团结协作，找到了这么多动词，大家想想，作者用这么多动词写小刺猬运枣，目的是什么呢 ?
师∶靠窗台的男生，你说说吧。
师∶你认为作者用这些动词的目的还是为了突出小刺猬的聪明。
师∶大家一致点了点头。
四、小结作业
师∶愉快的课堂时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间了。这节课我们不仅掌握了"忽"和"聪"的记忆方法，理解了"斑斑驳驳"的意思，还认识了聪明可爱的小刺猬。
师∶课下呢，请同学们留心生活，写写"偷鱼干的小猫"。
师∶好了，同学们，下课。
