《看图讲故事》逐字稿
（一）激趣导入
师：看，老师手中的这本书，《我爸爸》，大家还记得绘本中最常出现的一句话吗？恩，我听见大家异口同声地说：“这是我爸爸，他真的很棒”，在这个故事中我们感受到了一对温暖的父子，今天老师又给大家请来了一对父子，他们又是什么样的呢？接下来让我们走进今天的看图讲故事《父与子》（板书）
（二）明确要求
1. 明白每一幅图的意思，能够完整表达故事并展开合理的想象。
师：今天老师想让大家自己讲讲故事，在接下来的时间，我们要认真思考每一幅图传达给我们的细心，然后结合你自己的想象把故事讲给大家听。
2.明确本节课学习要求，“认真看——仔细想——大胆说”。
师：那么看图讲故事，大家还记得老师的要求吗？在之前的看图说话的课上我们需要注意些什么呢？
生：认真看，仔细想，大胆说（板书）
师：没错！但是今天啊，除了需要大家做到认真看，仔细想，大胆说，还需要大家发挥自己的想象力，因为今天啊，老师想让大家来看图自己讲故事。
（三）开展活动
1.分图观察，引导表达
（1）出示这组漫画，引导学生从整体感知漫画
师：请大家看 ppt,这组漫画选自德国幽默大师 埃·奥·卜劳恩的作品，他真实地记录了与儿子之间生活中的真实感受，大家看，与我们之前的看过的绘本有什么不同呀？
生：没有文字
师：没错，这组漫画没有文字，所以啊，老师要请大家帮忙啦，老师需要大家在接下来的学习中展开想象，替图画中的人物说说话。好，那现在我们再来仔细看每幅漫画，请同学们说一说，你看懂了什么？
（2）分图展示，逐一突破
师:请同学们认真观察第一幅图，漫画所呈现的地点是哪？都有谁？他们在干什么呢？
师：哦，小 A 说他看到了图上画的是一天晚上，爸爸妈妈在家里准备吃饭，但是他们的儿子不在。
师：恩，你看清了图上的时间、地点和人物，还有他们在做什么，你说得很清楚，而且啊你还有一个特别厉害的地方，你竟然知道空着的那个座位是儿子的， 那你是怎么知道的呀？哦，原来你是看到后面的漫画知道的，对，欣赏这样一组漫画呢，要把图画内容连起来才能看明白，你还看到了什么呢？有什么要补充的吗？小 B，恩，小 B 同学说妈妈发现了儿子不在，于是让爸爸去找儿子，真棒， 你关注到了人物的动作，还有哪位同学要补充呢？
师：恩，小 C 说，晚上在家里，妈妈做好了丰盛的晚餐，爸爸也坐在餐桌旁准备吃饭了，可是，儿子去哪了呢？然后妈妈对爸爸说：“你到儿子的房间去看看他在做什么，告诉他出来吃饭。”，小 C 同学说得太棒了，总结了前两位同学提到的时间地点人物，还加入了对话，大家把掌声送给他！
（3）五副图连起来完整表达
师：几位同学说得都非常好，我们在看图的时候要先看整体，再看细节，还要认真的观察人物的动作和神态，你学会了吗？接下来的四幅图你能接着说一说吗？
师：恩，大家都是会学习善思考的好孩子，刚才啊我们通过仔细观察人物动作、表情想象他们之间的对话，看懂了每幅图的内容，下面我们把五幅图连起来完整的讲一讲这个故事吧，给大家两分钟的时间，自由练习。
（4）学生交流汇报，教师给予评价
师：哪位同学愿意所以说呢？恩，几位同学故事讲得都非常的精彩，老师都听得入迷了。同学们都能为漫画加入对话，你们真是太棒了。
2.展开想象，续编故事
（1）小组合作，给漫画加结尾。
师：那我相信大家都发现了，这个故事啊，缺了一个小结尾，现在请同学们以小组为单位，展开想象，给这个小漫画加一个结尾，小组中选择一个你们认为最有趣的结尾来与大家分享，你们准备好了吗？开始吧！
（2）小组交流，汇报。
师：那位同学愿意代表你的小组来说一说，小红，恩，你们组的结尾很有趣生 1：儿子回到房间，看见爸爸在椅子上看着他微笑说：“等人的滋味不好受是吗？”
师：恩，你们组的结尾非常有创意，而且很有教育意义，还有吗？
生 2:儿子看见了在房间里工作的爸爸，于是他问爸爸：“你为什么不去吃饭呢？”，但爸爸却纳闷儿地看着他说:“我不是吃完了么”
师：哇，你们组的结尾真有令人惊喜，真是个健忘的爸爸。
师：大家的想象力真的是太丰富了，真让老师感到惊喜，那下面，请大家看向大屏幕，爸爸到底在干什么？哇，原来爸爸也在看儿子刚刚看过的书，你看他看的多入迷啊，入迷到忘记了吃饭，大家看，这真是一对有趣的父子！
3.总结方法，分享感受
师：同学们，通过这节课，你学到了什么呢？恩，我听见同学们说，在看图的时候要按照一定的顺序来观察，先看整体再看细节，还要关注人物的表情和动作，还要加入自己的想象力使故事更完整。你们真是善于总结方法的聪明的孩子， 好了，美好的时候总是短暂的，这节课也接近了尾声，老师要给大家留俩个小作业，
（四）作业布置
（1）请同学们课下也读一读《父与子》这本漫画，感受这对可爱有趣的父子。
（2）将这个故事将给爸爸妈妈听，请他们与你演一演。
