小学语文五年级下册《猴王出世》逐字稿

一、导入

师∶同学们好，上课，请坐。

师∶同学们，上课之前呢，老师要给大家唱一首歌，请同学们认真听，稍后，老师会请同学们说说，听到这首曲子，大家想到了什么?

师∶"猴哥猴哥，你真了不得。五行大山压不住你，蹦出个孙行者。猴哥猴哥，你真太难得。紧箍咒再念，没改变老孙的本色……

师∶好，老师唱完了，你们听出了什么?谁想发言?

师∶你的手举的最快，你来说。

师∶哦，你说这是《西游记》动画片的主题曲--猴哥 !

师∶那这里的猴哥指的是谁呀 ?

师∶没错，是孙悟空!那同学们孙悟空给你们什么印象呢 ?

师∶哦，你说孙悟空本领高强、神通广大。

师∶嗯，还有同学说惩恶扬善、有勇有谋，一个跟头十万八千里。

师∶你们知道的可真多，老师为你点赞。

师∶那么，这个本领高强的孙悟空到底是从哪儿来的?他又是如何成为猴王的呢?带着这些问题，让我们一起来学习今天的新课——《猴王出世》。

二、初读

师∶现在给大家 10 分钟时间，请同学们自由朗读课文，你可以默读、大声读，也可以跟同桌分段朗读，一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来，同时思考课文的主要内容是什么?开始你们的朗读吧!师∶大家读书的声音渐渐变小了，看来已经读的差不多了，老师也已经把重点字词整理到了

多媒体上，谁愿意率先来挑战一下 ?师∶看你跃跃欲试的样子，就你吧。

师∶大家说她读的怎么样 ?

师∶嗯，声音婉转悠扬，像百灵鸟一样好听。看来课前准备做的十分充足，老师看好你哦!请坐!

师∶掌握住了字词的读音。在这老师还想给大家强调一个字的书写，就是猕猴的"猕"，是左中右结构，写的时候要注意间架结构。大家想一想，我们要怎么记住这个字呢 ?  师∶你的眼神充满自信，你来说。

师∶哦，猕猴是猴子的一种，所以是反犬旁加上一个弥勒的"弥"。

师∶你这种通过字形理解字义的方法非常棒，希望同学们能够向她学。

师∶过了字词关，现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢 ?

师∶你终于鼓足勇气了，说说你的想法。师∶哦，石猴成为了猴王。

师∶很简洁但是不够全面，谁来补充 ?师∶好，同桌来帮他补充下。

师∶你们两个啊，可真是黄金搭档，请坐!在你们两个的共同补充下，课文的主要内容就完整了。

师∶课文主要描绘了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与猴群玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布被群猴拜为猴王的故事。

三、析读

师∶接下来老师再给同学们 10 分钟时间，四人为一小组合作交流讨论∶石猴给你留下了什么印象?请结合具体语句说一说。一会儿我会请小组代表来分享讨论成果，大家开始吧。

师∶时间到，第一小组同学的手都举的像小树一样高。请第一小组的代表来说说吧!

师∶哦，石猴给你们留下了顽皮可爱的印象。这是从哪里体现出来的呢?

师∶你们找到的是这句∶"那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲….."

师∶找的非常准确，那从这段描写中你们组看到了什么 ?

师∶好像看到了一幅画面，让你也想去到这里。

师∶哦，听起来很有意思。那是什么样的画面这么吸引你呢 ?

师∶原来是石猴在林间自由自在的嬉戏玩耍的场景 !

师∶那再读一读，看看在写石猴的句子上还能发现什么?小组成员来补充下吧。

师∶果然众人拾柴火焰高，经过你们的分析我们知道了这句还运用了拟人和对偶的修辞手法。那作者运用这样的写作方式有什么好处呢 ?

师∶是的，把石猴的顽皮可爱，写得活灵活现，真不错!

师∶那老师再问你，如果把这个句子读出来应该是什么节奏呢 ?

师∶非常的活跃，有激情。师∶你们小组谁愿意来读一下 ?

师∶好，同桌，就请你。师 ∶大家说读得怎么样?

师∶颇有激情，让我们把掌声送给他，请坐吧。

师∶第一小组的同学给我们分享了石猴顽皮可爱的特点，还有哪一组想来分享?

师∶就请第三小组来说说你们讨论的成果吧。

师∶第三小组的同学说，石猴的勇敢无畏让他们印象深刻。文中是从哪里体现的?

师∶他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。师∶找的十分到位，老师为你们点赞。

师∶你们组接着来说下这个瀑布泉究竟是什么样的 ?

师∶很大、很长;还有人说"飞流直下三千尺"，你们组的想象力真是丰富。

师∶那接下来老师为大家播放一段《西游记》中水帘洞的瀑布视频，看完之后来谈谈你们组的感受。

师∶好，视频播放结束了，在视频中你们都感受到了什么?

师∶感受到了水流得很湍急，非常的危险。

师∶那如果是你，你敢跳进去找水帘洞吗 ?

师∶我看你摇了摇头说不敢，因为会被水流冲走，掉入海里。

师∶面对这样咆哮而下、一泻千里的瀑布，我们的石猴是什么态度?

师∶小组代表接着来回答。

师∶你说石猴毫不犹豫的，跃了进去，可以看出石猴的勇敢无畏。

师∶我们再来读读句子，看看除此之外，你还可以看出石猴的什么呢 ?

师∶嗯，他说还可以看出石猴的灵巧敏捷。

师∶你们组能不能具体说一下从句中哪个词看出的呢 ?

师∶他说从文中"蹲""纵"跳"这几个动词。

师∶找的真准确，果然和孙悟空一样有一双火眼金睛，请坐吧。感谢三组给大家带来的精彩分享。

四、品读

师∶作者笔下的这只猴王真是令我们印象深刻。那面对这样顽皮可爱，勇敢无畏的猴王，你们有什么想说的呢 ?

师∶嗯，有同学说要学习他勇敢的精神;还有的同学说啊，想和他的聪明机智一较高下。

师 ∶ 同学们都很有自己的想法，真棒。

师∶此时我们心中都有了自己所感受到的猴王形象，让我们再一起走进课文，有滋有味的去品读，去享受古典名著的语言之美吧。

五、小结作业

师∶同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉，又到了下课的时间。

师∶今天我们跟随作者认识了顽皮可爱，勇敢无畏的猴王。其实课文中精彩的内容还有很多，我们下节课继续体会感受。

师∶请同学们课下继续预习课文，并完成这样一份作业∶学了这篇课文之后，你对这个猴王有了什么新的认识 ?动手写一篇小练笔，下节课展示交流。

师∶下课，同学们再见。