开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的 18号考生。今天，我试讲的题目是《赵州桥》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课 ! 同学们好，请坐。
师∶上课之前，请同学们欣赏经典图片--赵州桥。
师∶这座雄伟而美观的桥，一千四百多年来经受住无数次洪水的冲击，八次大地震的摇撼，以及车辆的重压，千年如一日，至今仍巍然挺立在淡河之上。
师∶同学们看到这样的桥，你有什么问题想问呢 ?
师∶看到你若有所思。一定有想说的吧。请你来。
师∶是的，赵州桥在什么地方?它有什么特点呢 ?师 ∶再请你问吧。
师∶是呀!这座桥是谁建造的呢 ?为什么会经历千年而不倒呢?
师∶同学们的问题都很有价值，今天我们就一起去文中探讨赵州桥的奥秘吧!
师∶拿出小手和老师一起写课题。师∶大声齐读课题!
二、初读
师∶请同学们自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音朋友，请教老师或同组同学，争取把课文读正确、读通顺。
师∶课文读完了，我们一起玩"消消乐"吧!如果你能正确读准词语，就可以消灭一只"拦路虎"。成功闯关后，老师将会邀请大家和我一起踏上观光列车去游览赵州桥。谁想先来闯关 ?
师∶你举手的动作真标准!请你来 !
师∶这位同学收获可真不少，成功消灭了所有的拦路虎。大家把掌声送给她!
师∶可是老师觉得她有一个词语读得不准确，同学们听出来了吗 ?
师∶你的耳朵真灵敏。请你来!
师∶对!这个字读翘舌音"史（shi）"。跟这位小老师一起读两遍。
师∶那谁能给它组个词呢 ?请你来。师∶历史、史料。非常棒!
师∶别看这个字笔画简单，可是要把它写对可不容易呢。谁有好的办法记住"史"字呢 ?
师∶大家好像被难住了，老师来帮帮你们。看看这个字由哪几部分组成的呢 ?
师∶你回答的非常准确，这个字由一口，一撇，一捺组成的。师∶老师把这个字编成了一句顺口溜，一起读∶"一口一撇加一捺，史料文字传天下"。
师∶伸出小手和老师一起写"史"吧，注意"口"写的扁一些，一捺要顿笔，写出小脚丫。
师∶好，接下来请同学们写一个"史"，然后同桌互相点评，如果你同桌的字写的规范正确，请你给他画上一朵花 !
师∶看大家都写完了，那请同学们一起当小老师齐读词语 !币∶攻克了字词关，请大家再快速浏览课文，看看能不能用文中的几个词说一说赵州桥的特点。
师∶老师看到你的书上做出了标记，请你来说吧。
师∶赵州桥不但雄伟坚固，而且美观。
师∶概括的简练又正确。接下来让我们一去参观赵州桥吧!
三、析读
师∶再来细细的地读一读课文，边读边思考∶从哪里能看出赵州桥雄伟坚固、美观呢 ?标出文中相关的句子，同桌之间谈谈感受。师∶谁先来分享呢 ?
师∶我看到了你自信的眼神，请你来。
师∶你从"桥长五十多米，有九米多宽，横跨在三十七米多宽的河面上。"这个句子中读到了赵州桥很长，很宽，很有气势，非常雄伟坚固。
师∶说得真不错。
师∶五十多米长，就是我们操场的跑道那么长;九米多宽，比我们课室的长还要多一米呢!
师∶我们借助图片，想象、感受一下，赵州桥的雄伟气势吧。师∶我看到了同学们惊叹的表情，那就让我们用朗读声来赞美这样的赵州桥吧!我们比一比谁口中的赵州桥最雄伟呢 ?师∶看到你跃跃欲试想要表现，请你来吧。
师∶读的入情入境!老师都听出了你那无限的自豪感呢!请坐。师∶还有谁想分享呢?
师∶看大家这么踊跃，那么请腰板挺得最直的这位同学吧。
师∶你从"赵州桥是隋朝建造的，到现在已经有一千四百多年了。"感受到赵州桥非常的坚固。
师∶是呀!一千多年前的建筑到今天还能走车马，正常使用，确实能称得上坚固。
师∶老师也从一个地方感受到了赵州桥的坚固，同学们请听，"这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。"
师∶有的同学露出了怀疑的表情，那我们先来看几张图片吧。师∶图片上这些桥的设计都有桥墩，大家对比一下，你觉得桥没有桥墩意味着什么?
师∶有同学猜到了吗 ?请你来说。
师∶你的生活积累真丰富。是这样的，没有桥墩意味着桥身没有支撑，更容易倒塌。
师∶但是赵州桥不仅没有桥墩，而且还横跨在三十七米多宽的河面上，甚至屹立千年而不倒，到今天仍能正常使用。足以见得赵州桥的坚固啊!
师∶除此之外呢，赵州桥还有个设计被称为创举，大家能找出来吗 ?用原文的句子来回答哦。
师∶"大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
师∶大家回答的很准确。可是老师认为这是很平常的设计呀!为什么能被称作是一个创举呢 ?
师∶是呀!大小桥洞的设计不仅能减轻桥身重量，还能节省石料，是世界桥梁史上的首创!
师∶说得好!谁还有想补充的呢 ?
师∶对!这样的设计能减少洪水冲击，也能分担桥身的承重，设计真巧妙!
师∶赵州桥的设计可蕴藏着古代劳动人民的伟大智慧呢 !
师∶刚才我们提到赵州桥不仅雄伟坚固，而且美观。那它还美在哪里呢?
师∶刚才你读的特别认真，请你来说吧。
师∶"有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。有的……还有的刻着双龙戏珠。"
师∶请大家用笔圈出文中描写游龙动作的词语。谁第一个找到了?
师∶对，有缠绕、吐出、抵、回首遥望。
师∶找的非常全。是啊!这些龙好像活了一样，是那么的逼真、生动、优美。
师∶让我们一起通过图片欣赏三种游龙优美的姿态吧。
师∶除了文中和图片上的游龙的姿态。想象一下，还会有其他姿态的龙吗 ?
师∶看到你自信的表情，一定想到了美美的句子，请你来说。
师∶"有的刻着张牙舞爪的龙，好像在争夺什么东西"。
师∶你描绘的游龙很逼真。谁再来想象 ?
师∶"有的刻着一起飞奔的游龙，你追我赶;还有的在和自己的小伙伴玩耍，热闹极了!"师∶哇，老师在同学们的口中都听到了一幅幅的画面呢。真是生动啊!
师∶赵州桥这么美观，大家想不想来赞美它呢 ?
师∶请大家边读边做动作来感受游龙的姿态美吧 !
师∶大家读的绘声绘色，老师忍不住激动要送给你们掌声啦 !
四、品读
师∶赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。作为中国人，我们有无法言表的自豪之情!
师∶请同学们带着自豪之情再读课文，用你的朗读赞美伟大的劳动人民吧 !
五、小结作业
师∶时间过的真快啊!说说本节课你学到了什么?
师∶是的，今天我们跟随课文游览了赵州桥，了解到它不但雄伟坚固，而且美观的特点。师∶再请你补充吧。
师∶是的，赵州桥的巧妙设计还是建桥史上的一个创举呢 !师∶课下请你用图文结合的方式为赵州桥设计一张宣传海报。
