尊敬的各位评委老师好，我是高中物理组面试 [具体序号] 号考生，我试讲的题目是《楞次定律》，下面开始我的试讲。
同学们好，上课。
师：同学们，请看大屏幕上老师播放的 “电磁感应实验” 视频，请同学们仔细观察电流表的指针，并思考：电流表的指针时而偏左，时而偏右，这说明了什么？
师：好的，这位同学你来说一下。
生：这种现象说明在不同条件下产生的感应电流的方向是不同的。
师：那么如何确定感应电流的方向呢？我看大家都摇摇头，接下来我们就一起进入今天的课题 ——《楞次定律》。
师：请大家看一下老师展示的实验器材：电流表、螺线管、条形磁铁以及开关和若干导线。那下面我们要进行几个问题的探讨。
师：首先请同学们和我一起来确定电流方向与电流表指针偏转方向的关系。我们如何判断电流方向与电流表指针偏转方向的关系呢？大家现在进行分组讨论。
师：好的，时间到，第一小组的同学你来说一下。
生：先让电流从电流表的左接线柱流进，右接线柱流出，观察电流表指针的偏转方向；然后让电流从电流表的右接线柱流进，左接线柱流出，观察电流表指针的偏转方向。
师：非常好，请坐，这位同学说得非常好。
师：那接下来请同学们看屏幕上的图片，这是连接好电路。接下来我们要进行实验，收集数据。请大家一起说应该怎么做。
师：我看到大家完成都很好。那大家和我一起来说一下。
生：第一步，把条形磁铁的 N 极插入螺线管；第二步，把条形磁铁的 N 极从螺线管中拔出；第三步，把条形磁铁的 S 极插入螺线管；第四步，把条形磁铁的 S 极从螺线管中拔出。
师：根据我们设计的实验步骤，我们设计了实验表格，现在同学们可以进行实验了，并且实验结束后将实验数据填入屏幕上展示的表格。
师：看来大家已经融会贯通了。非常不错，大家的学习能力和表达能力都非常好。
师：现在请同学们开始分小组讨论并总结出规律。一会我来找同学说一下。
师：好的，时间到，第二小组的同学你来说一下。
生：当条形磁铁的任一极插入闭合线圈时，穿过该线圈的磁通量会增加，产生感应电流，感应电流产生的磁场方向总是与条形磁铁的磁场方向相反，从而阻碍了线圈中磁通量的增加；反之，当条形磁铁的任一极离开闭合线圈时，穿过该线圈的磁通量会减少，产生感应电流，由感应电流产生的磁场方向总是与条形磁铁的磁场方向相同，从而阻碍了线圈中磁通量的减少。
师：非常棒，请坐，大家和她得出的是一样的规律吗？
师：非常好，看来大家学习能力都非常强。那接下来老师讲解一下楞次定律的内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
师：老师现在要向大家提出几个问题：楞次定律中谁在阻碍？阻碍的是什么？如何阻碍？能否阻止？同学们现在开始讨论。
师：好的，这位同学你来说一下。
生：起阻碍作用的是 “感应电流的磁场”。
生：感应电流的磁场阻碍的是 “引起感应电流的磁通量的变化”，而不是阻碍原磁场，也不是阻碍原磁通量。
生：当原磁通量增加时，感应电流就会产生与原磁场方向相反的磁场，当原磁通量减少时，感应电流就会产生与原磁场方向相同的磁场。
生：“阻碍” 不是 “阻止”，原磁场的磁通量变化是因，感应电流是果，有因才能有果。
师：非常好，他总结得非常全面，其实我们可以用 “增反减同” 来理解楞次定律。
师：那经过刚才的学习，通过以上的分析，楞次定律的意义是什么呢？
师：好，大家异口同声地说可以运用楞次定律判断感应电流的方向。非常棒。
师：同学们，不知不觉这节课就要结束了，哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢？
生：我们这节课学习了楞次定律，还学会了运用楞次定律解决问题。
师：看来大家都收获颇丰。
师：请大家课后自己预习、尝试从另一个角度理解楞次定律。
这堂课就上到这里，下课。同学们再见。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。
