师∶上课，同学们好，请坐。 师∶同学们，我们班来一次别样的旅游之旅好不好?
师∶小游客们大家好!欢迎来到扬帆旅行社，今天，导游老师将带领你们去一个特别的地方。我们此刻来到了岳麓山脚，周边的风景让你感觉如何呢 ? 师∶看大家都很兴奋，享受的模样。
师∶老师想起上一次旅游团有几个小朋友在这附近的田野玩，看见树上橘子绿、橙子黄，就高兴道∶"秋天真美呀!我要吟诵古诗。"可"嗯"了半天也没背出来，你们能帮他吗 ?
师∶对呀，一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。大家知道吗?古代诗人杜牧也非常喜欢这的美景，于是便写下了这首古诗——《山行》。
二、初读
师∶本次旅行大家有信心成为扬帆旅行社最佳表现之星吗 ?
师∶好，同学们先跟着录音，自由地将这首诗读几遍，读通读顺。可以跟同桌交流。
师∶老师摘了一些枫叶，每一片后面都有要学习的生字。稍后请同学们上台任意选，并读出其背面的内容。读对了，带着大家读一遍，这片枫叶作为奖品送给他。奖品最多的同学就是本次的认读之星 ! 师∶中间四位同学手举得最快，请你们来吧。
师∶对，你的枫叶读"径，直径的径"，全班跟读一遍。非常好!继续。
师∶噢?这片枫叶怎么停了?你不能确定是吗?没关系，旁边的小老师帮她。
师∶嗯，这片枫叶读"霜，霜叶的霜""，翘舌音很标准，这片枫叶属于你啦。
师∶目前3位小老师各得一片，正好老师这多了一片，看谁可以成功拿下。
师∶你们如何区分"霜和雪"呢 ?
师∶这位男生很快念出了顺口溜"霜字雨头下加相，似雪非雪这是霜"真聪明 !这片枫叶送给你，并且恭喜你成为今日"认读之星"!掌声!
师∶现在生字都跑到古诗中了，大家可以正确通顺地读一读吗 ?
师∶快展示你们优美的声音吧 !嗯，读的通顺流畅.
师∶现在老师要加大难度。诗都有动人的节奏，谁能读出来?我们请一位男生和女生来比赛怎么样?谁读的更到位，便是今日朗读之星!师∶这排同桌来试一下吧。
师∶大家认为他们读得怎么样?嗯，都很好，但更多同学认为女生读得更有韵味。
师∶大家的耳朵真灵敏，就在大家的掌声中，恭喜这位女生荣获"朗读之星"!男生继续加油。
师∶听大家的朗诵，老师也忍不住了，现在我读上句，你们读下句，我们一起边读边欣赏这迷人的岳麓山吧!
三、析读
师∶在读诗的过程中，你们感觉如何呢?请看屏幕上的岳麓山风景图。
师∶同学们止不住赞叹，真美!如此美景，画家看到了会怎么做呢?
师∶对，画出来。现在请你们一边参观风景，一边用笔将它画下来，结束时我们来评选今日的绘画之星 !怎么样?
师∶好，让我们继续跟随诗人向前吧 ! 师∶大家知道诗中是什么季节吗 ?
师∶靠窗那位女生很快答出∶秋天。请你说说从哪里看出来的?
师∶哦，你说诗中有霜叶，而且"寒"字也点明是深秋季节。
师∶那诗人笔下深秋时的山林景色图，除了霜叶，还有什么?
师∶嗯，还有石径、云、人家。这也是诗人在此路首先看到的美景。
师∶这是一条怎样的小路 ?
师∶哦，是用石头铺成的弯弯曲曲的小路。怎么看出来的呢 ?
师∶你说是从"远上寒山石径斜"中的"斜"字发现的。
师∶真棒!我们知道"斜"即弯曲、崎岖不平。那"远"写出了什么?
师∶对，山路的绵长。"远和斜"这两个字互相照应，你仿佛看到了怎栏的山势呢 ?
师∶是的，高而缓。思维真敏捷!
师∶顺着山路向上望，这条弯曲绵长的路一直延伸到哪儿 ?
师∶噢，山上。
师∶老师有个疑问，诗中的"寒山"是一座山吗 ?
师∶不是，那为什么要称它为寒山呢，从这个词中你感受到什么?师∶你需要再思考一会是吗 ?没关系，请坐。师∶你欣赏得很投入，你能试一下吗 ?
师∶哦，他联系此时的深秋时节，明白了这里的"寒山"就是深秋时节的山。
师∶开动你的小脑筋，深秋时节的山有何风采 ?可以说一说嘛。
师∶想象力可真丰富!他认为深秋时节山上的植物不再是单一的绿，而变成了红一块，黄一块….五颜六色让人觉得非常美!
师∶同学们请看屏幕上的图片，是不是正如他的描述呢。
师∶还有什么地方让你感觉美呢 ?师∶白云生处有人家。
师∶"生"什么意思?"白云生处"又是什么样呢 ?
师∶噢，你结合注释和插图明白是生成白云的感觉，很白，朦朦胧胧，像轻纱—一样，
师∶回答得真好!一个"生"字，形象再现了白云升腾、缭绕种种动态，也说明山很高。而且在这白云生处还有什么呀 ?
师∶对，还有隐隐约约的人家。"有人家"三个字你们会想到什么?闭上眼睛想像一下。能不能用语言描绘出来 ? 师∶黄衣服的女生，看你想举手的样子，就你啦。
师∶噢，你想到小屋傍晚时分炊烟袅袅、鸡鸣犬吠，一家人正做晚饭。
师∶听你生动的描绘，我仿佛看到了一幅"山林人家晚炊图"，感受到深山中也充满了生机活力。师∶你能读出这种生机吗 ?试试。
师∶你的朗读跟你的描绘一样出色!我们知道最令诗人动心的还不是这些。是什么呢 ?
师∶没错，"霜叶红于二月花"。联系上文的寒山，你们知道什么是霜叶呢?
师∶是呀，被霜打过的枫叶。
师∶看来我们都认为在这寒山行走，最夺目的要数枫叶。难怪连诗人都停车驻足。
师∶你们打算用什么颜色来画枫叶呢?大红? 为什么?
师∶原来会读书的你们知道"红于"表示∶比…….红。那这句诗连起来就是?
师∶真棒!领悟了连词串大意。经霜的枫树叶比二月的鲜花还要红。我们来欣赏经霜的枫叶图。
师∶同学们，如果你是诗人，也会驻足欣赏吗 ?你会想些什么呢?跟同桌说一说。
师∶在热情的讨论中，老师发现画作也完成得差不多了。
师∶现在请四位小组长相互推举对方组的最佳，将最终的4幅画送到老师这来。开始吧。
师∶老师将四幅作品投影出来大家一起欣赏吧。
师∶激动人心的时刻到了，请四位小画家上台，恭喜你们成为今日"画之星"!掌声鼓励 !
师∶同学们都积极热情，让我们跟着配乐再次朗读，与作者心灵对话吧 !
四、小结作业
师∶小游客们，旅行暂时告一段落，本节课我们不仅明白了这首诗的大意，而且还领略了那明丽充满生机的秋景。 师∶课下请你们发挥想象，将本诗改写成现代文。
