一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶上课之前老师先来和同学们玩一个"我来描述你来猜"的小游戏。
师∶手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。师∶嗯，看来大家对这个人物都很熟悉。师∶没错，就是孙悟空。
师∶神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。师∶你的眼神充满自信，就请你。
师∶哎，就是《三国演义》中的诸葛亮。师∶抓住了关键点果然就能很快的说出答案。师∶再来考考大家。
师∶吴敬梓，儒林外史，吝啬鬼。
师∶哇，大家都沉默了。是对这个人物不太熟悉吗 ?
师∶没关系，今天我们就去深入的了解一下他，他就是严监生。
师∶让我们一同读出我们今天的课题《两茎灯草》。
二、初读
师∶昨天已经给大家布置了预习的任务，现在老师来检查一下大家的预习结果。
师∶老师已经把本节课的生字词整理到了PPT上。师∶现在找同学来读一读。师 ∶靠窗的这位男同学就请你。师∶大家觉得他读的怎么样 ?
师∶嗯，读的很流利，声音也很好听，都可以和播音员媲美了。
师∶老师听到有同学说这里有个字音读的不是很准确。师∶那应该怎么读呢 ?
师∶没错，"监"是前鼻音。和老师一起来读"监"、"监"。
师∶那"监生"大家知道是什么意思吗 ?
师∶你的手举得最快，就请你!师∶ 明清两代称在国子监读书的人。
师∶你平时的积累可真丰富!
师∶解决了拦路虎，大家再快速地回顾一下课文内容。
师∶看看这篇课文说了一件什么事呢 ?师∶你已经跃跃欲试了，快来说一说吧!师∶概括的不是很完整，谁再来补充一下呢 ?师∶同桌来!
师∶这次概括的既简洁又完整，果然是黄金搭档!预习工作做的非常不错!
师∶没错，这篇课文主要记叙了严监生临死前因两根灯茎一直未被挑断而不肯断气的故事。
三、析读
师∶现在，就让我们正式的接触这篇课文，老师给大家十分钟的时间，以小组为单位合作讨论∶你觉得严监生是一个怎样的人?稍后，老师会请小组代表进行发言，好，开始你们的讨论吧!
师∶老师看同学们已经端正了坐姿，相信大家都已经找到答案啦，哪一个小组先来应战?
师∶好，请第一小组代表来分享。师 ∶ 你们说严监生非常吝啬。
师∶你能试着说一说是从哪里感受到的吗 ?
师∶哦，是从这句"病重得一连三天不能说话…总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。'
师∶严监生的病情怎么样呢 ? 用一个词形容。师∶你说危在旦夕，生命垂危。师∶具体是从哪个词体会到的呢 ?师∶哦，是从总不得断气。
师∶老师发现你在读这句话的时候重读了这个"总"字，咱们能把它去掉吗 ?
师∶大家异口同声地说不能!
师∶你认真思考的样子真迷人，可以试着说说原因吗 ?
师∶"总"字让我们体会到了严监生垂死挣扎的时间特别长。
师∶嗯，非常准确 !理解得很到位。
师∶那请同学们想一想，病情严重到这种程度，严监生却还没断气，他在想什么呢 ?
师∶哦，小组代表说还在想着两茎灯草，它们还亮着，觉得很浪费。
师∶在这生死垂危的时刻，他还想着花不多少钱的灯草，你感受到什么?
师∶你说可见他的贪婪，吝啬。
师∶一组分享的非常细致，那就让我们一起来读一读这句话吧，读出那份贪婪。
师∶读的非常有感情，奖励一颗智多星的勋章。师∶还有哪一小组要分享?
师∶老师看到第二小组也已经准备好了，那就请二组代表来分享一下。
师∶你们分享的是严监生很爱财如命。
师∶老师先来请你思考一下，这里有哪些动作，神态描写呢 ?
师∶伸出两个手指、把头摇了两三摇、头又狠狠的摇。
师∶同组成员还说有∶手指着不动、眼睛闭着摇头、把手垂下。
师∶经过大家的补充，这下答案就很完整了。
师∶根据他的动作、神态想一想他当时的心理活动是怎样的吗 ?
师∶你说，他可能会说，侄子啊，你怎么不明白我的心思呢?那灯盏里的两茎灯草正烧着，得费多少银子啊 ?
师∶同桌还补充说，会对他的妈妈说，妈妈竟连我的这点心思都不懂，真是气死我了!会对赵氏说还是你明白我的心思。这下我可以安心的走」。
师∶果然是众人拾柴火焰高。让我们感受到了严监生守财奴的形象。
师∶我们请二组的同学上台将这一场景演出来吧!师∶感谢二组给大家带来的精彩分享!掌声送给你们。
四、品读
师∶请同学们发挥想象力想一想，如果你就站在他的床前，你会对他说些什么呢?
师∶你已经高高的举起了手，快站起来吧!
师∶嗯，你说严监生你真是个守财奴，爱财竟然胜过自己的生命。为了两茎灯草竟不闭眼，如此贪婪，真令人可恨又可笑!
师∶说的特别真实，老师眼前仿佛出现了这样的画面。
五、小结作业
师∶快乐的时光总是像指尖渡过的细沙，在不经意间悄然滑落。本节课的学习我们知道了严监生是吝啬鬼、守财奴。课下请同学们阅读《守财奴》中葛朗台临死前的片段，试着写一写自己的感悟。师∶好，同学们，下课!
