高中政治《事物发展的源泉和动力-矛盾》逐字稿

导入新课

同学们好，现在开始上课！

前两节课，我们学习了唯物辩证法的两个总特征或者基本观点，是哪两个？很好，联系的观点和发展的观点。那么，联系的根本内容、发展的根本动力是什么呢？就是唯物辩证法的根本观点，矛盾的观点。那么矛盾是什么呢？这就是我们今天要探讨的内容。(板书：矛盾)

讲授新课

总议题：什么是矛盾？

议题一：矛盾的含义是什么？

提起矛盾，大家并不陌生，因为在我们的日常生活中，经常会说这个词语，如同学间有矛盾了、还有一个成语叫自相矛盾。那么在这里大家要注意，这些 “矛盾”，与哲学中所讲的 “矛盾” 是一样的吗？

嗯，它们是有区别的。一方面，日常生活中的矛盾纠纷，只强调对立，是哲学矛盾的具体形式；另一方面，自相矛盾讲的是古代有一个人卖矛也卖盾，他说他卖的矛能穿破世界上一切东西，他卖的盾呢世界上一切东西都穿不破，这是指主观思维的前后冲突，是一种错误，也区别于我们哲学中所说的 “矛盾”。

我们所讲的 “矛盾”，是指事物内部的对立和统一关系，这是矛盾的含义。(板书：含义)

在这里大家要注意，矛盾是在事物内部中存在的，也就是说矛盾存在于一个统一体中，统一体破坏了，矛盾也就不存在了。此外，矛盾指的是对立和统一，比如说长短、难易等，首先二者有区别，不一样，体现对立；其次，长和短、难和易都是相辅相成的，没有长的比较何来短，没有难作为比较何来易。因此，矛盾是既对立又统一的。

议题二：矛盾的基本属性是什么？

其中，矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾的两种基本属性。

矛盾的斗争性：我们来分别学习。(板书：基本属性)

我们知道，生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，而异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的；在资本主义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是相互对立的。

相互排斥、相互对立，大家说这体现了矛盾的哪一基本属性啊？

很好，斗争性。矛盾的斗争性是指矛盾双方的相互排斥、相互对立的属性。(板书：斗争性)

那么再请大家思考，哲学中的 “斗争性” 仅指那种水火不容、针尖对麦芒的斗争吗？

嗯，不是的。哲学所讲的 “斗争性” 与日常生活中所说的 “斗争” 是既有联系又有区别的。哲学上的 “斗争性” 包括一切差异和对立；而日常生活中的 “斗争” 仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。它们同物质与物质的具体形态的关系一样，是抽象与具体、一般与个别、共性与个性的关系。

矛盾的同一性：明确了矛盾的斗争性，我们再来学习一下矛盾的同一性，它是如何表现的呢？我们还是通过生物体的新陈代谢中的同化和异化作用来理解。

我们知道，光合作用是同化作用的代表，细胞呼吸是异化作用的代表。那么，光合作用的产物 —— 糖类，是细胞呼吸的原料；而细胞呼吸的产物 —— 二氧化碳和水，是光合作用的原料。

这就是矛盾同一性的第一个表现，矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。(板书：同一性) 在一个生物的有机体内，同化作用和异化作用相互依赖，双方以彼此的产物为原料，一方的存在以另一方的存在为前提。

再来看矛盾同一性的第二个表现。矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。有这样一句话，人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。在这句话中的难和易就是相互贯通的，二者通过哪个条件来实现转化？对，就是学习。

斗争性和同一性的关系：在刚才的学习中，我们知道了，矛盾的斗争性是指一切差异和对立，只要有矛盾，就一定有对立的双方，因此，矛盾的斗争性是绝对的。

而矛盾所存在的统一体，比如同化异化作用必须在生物体内才能实现，当生物死亡，矛盾存在的统一体不存在了，矛盾也就不存在了，所以在这一方面来说，矛盾的同一性是相对的。

刚才我们分别学习了矛盾的基本属性，那么二者的关系是怎样的呢，我们来继续探究。(板书：关系)

我们还是用生物体中同化异化作用来说。首先，如果没有同化作用，异化作用同谁依赖、向谁转化？若没有短的比较，又何来长呢？所以，这说明了什么？好，你来说。

没错，同一性离不开斗争性。同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐。这是矛盾同一性与斗争性的第一层关系，强调对立。

那么斗争性能离开同一性而单独存在吗？嗯，是不能的。同化作用和异化作用必须存在于生物这个统一体中，如果生物死亡，统一体破灭，矛盾也就不复存在了。这说明，斗争性也离不开同一性。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。比如现在我与大家就构成了一个教学统一体，这一统一体的矛盾就是我教大家学，咱们教学相长，当大家高中毕业，我们这个统一体就会破灭，我教你学的矛盾还会存在吗？嗯，就不会存在了。这就是我们常说的，同自己发生矛盾最多的人，往往也是生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，因为你们处于一个统一体中。

好，就像马克思曾说过的，假如没有小偷，锁会达到今天这样完美吗？假如没有假钞，钞票会制造得这样精美吗？矛盾双方就是这样，既对立又统一，推动着事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。

这就是矛盾同一性与斗争性的关系。大家能理解吗？

知识小结，布置作业

今天我们学习了事物发展的源泉和动力，请一位同学来总结一下。好，你来。

嗯，总结得很全面。今天我们学习了矛盾的含义，还学习了矛盾的两个基本属性及二者的关系，由此得出结论，事物发展的源泉和动力是矛盾。

同学们觉得自己掌握得怎么样啊？嗯，老师也觉得大家掌握得不错。

下面老师给大家布置一个作业：请同学们在课下通过设计一份自我修炼计划，全面分析理想中的 “我” 和现实中的 “我”，找出差距，制定详细的计划，脚踏实地朝着理想方向前进。

升华

在这节课即将结束的时候，送给大家一句蕴含矛盾的古语：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。希望同学们以勤奋的态度对待学业，将梦想化为现实的动力，积极面对学习、生活中出现的问题，克服困难和挫折，在未来青春之路上一路豪情一路歌，助力中国梦的实现！