一、导入
师∶同学们，中华文化历史悠久、博大精深，神话故事就是其中一颗亮的明珠，它语言优美、故事生动，还处处充满了神奇的想象。同学们，回想一下，你们都读过哪些神话故事呢 ?
师∶哦，你说你读过夸父追日的故事，夸父是一个非常厉害的人，一口气喝干黄河水。
师∶你不仅记得故事的名字，还能说出主要内容，很厉害哟!还有吗?
师∶哦，你说你知道女娲造人的故事，女娲把黄泥捏成人，创造了人类。
师∶嗯，你懂的真多!都请坐。
师∶那今天我们就学习一篇新的神话故事，一起了解了解女娲造人之后还发生了那些事情?现在，我们一同走入课文《女娲补天》。
二、初读
师∶接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样几个问题。
问题一∶画出文中的重点生字词。
问题二∶概括故事的主要内容 ?师∶好，开始你们的朗读吧。
师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。下面老师就先来检查一下大家字词的掌握情况。
师∶现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意来朗读一下 ?
师∶你的小手举得最高，就你吧。大家说，她读的怎么样?
师∶嗯，声音非常的洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。那这个字应该读为 ?对，塌，坍塌，大家读的时候一定要注意了。
师∶好，现在请同学们一起朗读PPT上的生字词，每个生字读两遍，开始吧。
师∶挑战完字词关后，哪位同学来说说，这篇课文告诉我们一个怎样的故事啊 ?
师∶你的眼神充满了自信，就你吧。
师∶你概括的很简洁，那能不能再丰富一下啊 !
师∶嗯，这次就很完整了，没错，课文主要讲的是女娲为了拯救灾难中的人类，冒着生命危险补天的故事。
三、析读
师∶现在，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以前后四人为一小组，合作讨论∶你认为女娲是一个怎样的人?一会儿呢，老师请小组代表进行分享。
师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，就来分享你们讨论后的成果吧。
师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请你们先来分享。
师∶哦，你们认为女娲是一个慈爱、善良的人。这是从哪里看出来的呢?
师∶原来是这一句∶女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类过上幸福的生活。
师∶当时人类过的是什么样的生活 ?师∶哦，你说人类生活在一片混乱和恐惧的世界之中。师∶那为什么会这样呢? 师∶对，就是因为水神和山神打架，把整个世界摧毁了。
师∶那大家觉得此时的人类可能面临着怎样的困境啊?
师∶嗯，你觉得人类可能会遇到各种自然灾害。
师∶哦，你也有想说的，穿红衣服的同学，你来说说。
师∶嗯，你想的很细致，想到了人类可能会打仗，还会有野兽来侵犯。
师∶你们可真聪明，配合的也很默契，非常好，都请坐。
师∶现在，让我们充分发挥自己的想象力，假如你就是女娲，看到此情此景，你的心里会想些什么呢 ? 师∶你手举得最快，请你来说。
师∶是呀，你心里会很伤心? 师∶为什么呢 ? 能不能说的具体一些。
师∶嗯，美好的人间一片混乱，所以善良的女娲会想着要修补天地。
师∶第四小组的同学，你们再来说说。
师∶嗯，你们小组认为女娲是一个不辞辛苦、甘于奉献的人。那这又是从哪里体现出来的呢 ?
师∶哦，你们小组找的真准确，就是第四自然段。
师∶这里用了"巨大和艰难"这两个词，这修补天地的工作怎么样啊?容易吗 ?
师∶对，说明修补天地的工作非常不容易完成，从这里我们是不是也可以看出女娲补天的决心很坚定呀。
师∶同学们，老师这里有疑问了，在女娲补天的过程中，天上出现了云霞，它是怎么来的呢 ?
师∶你已经跃跃欲试了，快站起来吧。
师∶你可真聪明。云霞不是凭空出来的，而是女娲用五彩的石头补出来的。
师∶既然前面我们说到补天可不是一件容易的事，那大家能否找找女娲在修补天地的过程中经历了哪些艰辛呢 ?
师∶嗯，有杀龟撑天;哦，有奋勇杀恶龙;还有吗 ?师∶嗯，还有芦灰补地缝。
师∶女娲补天过程可真细致，那从这里大家能感受到了什么呢 ?
师∶是呀，她为人类考虑得很周到。克服了种种困难，为人类过上幸福生活做出了巨大的贡献。
师∶同学们，现在就让我们带着这样的感情一起读一读课文。
师∶果然，理解的到位，读的都不一样了。
四、品读
师∶同学们，现在谁能用自己的话来复述这个故事，我们比比看谁讲的故事最动听。
师∶看你跃跃欲试的样子，就你吧。师∶大家说他讲的怎么样?
师∶嗯，故事的起因、经过、结果都讲清楚了，非常棒。
五、小结作业
师∶同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到下课的时间。本节课我们学习了生字词，理清了课文的行文思路，认识了一位慈爱、善良、不辞辛苦、甘于奉献的女娲。
师∶课后就请同学们再次回顾课文，并完成作业∶如果让你给女娲写一封感谢信，你会写什么呢 ?师∶好了，同学们，下课。
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