初中生物《基因的显性和隐性》逐字稿

导入

通过上一节课的学习，我们知道了基因是如何在亲子代间传递的。有同学提出了这样的疑问，他说他的爸爸妈妈都是双眼皮，既然双眼皮的基因能通过精子和卵细胞传递给自己，那为什么自己是单眼皮呢？今天让我们从基因的显性和隐性这个角度来帮他探寻答案。

新授

下面请同学们完成课本 33 页的图解，请这位同学到黑板上写一下。写得很正确，这里双眼皮父亲的基因组成为 AA，单眼皮母亲为 aa，那基因组成是 Aa 的孩子是单眼皮还是双眼皮呢？

看来大家有不同的推测，但这类问题的解决不能单靠推测，科学家是通过实验来研究的，其中以孟德尔的豌豆杂交实验最为著名。

那孟德尔的豌豆杂交实验是如何进行的呢，结果如何呢，他研究的相对性状又是什么，请同学们参照大屏幕上的几幅图片以小组为单位来探寻答案。

四组：孟德尔研究了豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状，他将纯种的高茎豌豆与纯种的矮茎豌豆杂交，得到的子一代种子都是高茎的。是的，请坐。

豌豆的高茎植株有 1.5 米到 2 米高，而矮茎植株只有 0.6 米，这也是他实验成功的重要条件。我们可以用这个图解来表示实验过程，我们知道基因在体细胞内是成对存在的，所以我们用 DD 来表示纯种高茎豌豆，用 dd 来表示纯种矮茎豌豆，形成生殖细胞时基因随染色体减半，而经过受精作用，受精卵的基因又成对存在为 Dd，而实验结果显示它是表现出高茎性状的。所以我们最初问题中的孩子表现出双眼皮性状。

为什么子一代都表现出高茎呢？在性状方面孟德尔是如何解释的，请同学们快速浏览相关知识找到答案。

生：孟德尔认为性状有显性性状和隐性性状之分，如果将有相对性状的纯种个体杂交，子一代所表现出来的性状是显性性状，未表现的是隐性性状。是的，那我们这个实验中的显性性状是高茎，而隐性性状便是矮茎。

那为什么隐性性状不表现呢？是隐性基因没有传给子代吗？为了探究这个问题，孟德尔又继续进行了下面的实验，在大量实验基础上孟德尔是如何解释这个问题的呢？请同学们阅读课本 34 页的相关内容，尝试着写出这个实验的遗传图解，分析刚才的问题。请同学们先独立思考，有问题的地方小组讨论。

同学们看他写得正确吗，非常正确，看来大家对有性生殖过程理解得非常清楚。四组代表结合图表回答刚才的问题：因为子二代个体中有矮茎植株出现，显然子一代中有控制矮茎的基因，之所以子一代只表达高茎，孟德尔认为，基因和性状一样也有显性基因和隐性基因之分，控制显性性状的是显性基因，控制隐性性状的是隐性基因。以这个实验为例，子一代中控制高茎的 D 基因和控制矮茎的 d 同时存在，子一代只表现出了 D 所控制的高茎性状，而 d 控制的矮茎性状未表达。分析得非常清晰。

是的，隐性基因并非未传递给子一代只是未表达，那隐性性状什么时候才表现出来？

生：dd 隐性纯合时。是的，这也是子二代高茎植株远远多于矮茎植株的原因。

也正是在这些科学研究的基础上，我国婚姻法规定近亲禁止结婚，那什么是近亲呢，这条法律的生物学依据又是什么呢？请同学们阅读相关知识并小组讨论解决。

五组：因为同一家人携带同一种致病基因的可能性大，特别是隐性遗传病的基因，表现正常的人可能是其携带者，而如果是近亲，携带同一种隐性遗传病基因的可能性大大增加，结婚生出隐性纯合患病后代的可能性也大大增加。看来同学们不仅知识掌握扎实，还能学以致用呢。

通过今天的学习，我们知道孟德尔的豌豆杂交实验并能解释实验现象，也知道了近亲结婚的生物学依据，那同学们对今天所学掌握如何呢？请同学们回答一下我们上课前提的问题吧，通过反馈同学们掌握得非常扎实。对基因的研究是人类认识自身的重要组成部分，我国在基因研究方面取得了哪些成果呢，请同学们查阅相关资料，下节课我们来交流，下课。