开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的 19号考生，我今天抽到的试讲题目是《荷花》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐!
师∶上课之前老师出一则谜语，大家仔细听，猜猜是什么?
师∶听好喽，池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨。
师∶大家的反应真敏捷，老师还没说完就有同学大声地说是荷花。
师∶不过以后发言之前要先举手示意哦!
师∶同学们猜的非常正确，刚刚的谜语给咱们展示出一个可爱的像小姑娘一样的荷花，大家想不想一饱眼福啊 !
师∶好，那今天就让我们跟着叶圣陶老爷爷一起去公园赏赏《荷花》，伸出手跟着老师一起书写课题。
二、初读
师∶请大家打开课本翻到《荷花》，在看课文之前，我们先来认识一些生字词，请看ppt上呈现的生字，谁能接着拼音的帮助读一读?
师∶看你已经等不及了，那请你来读一读!
师∶她读完了，大家觉得她读得怎么样啊 ?
师∶哦，读的声音很大，也很清脆，请坐。
师∶看来老师要加大难度了，看看老师手上的生字卡片，没有了拼音的帮助，谁愿意再来挑战一次 ?
师∶你的眼神亮亮地充满自信，你来吧。
师∶大家说他读得怎么样 ?
师∶是的，很有气势。就是有一个字音读得不太准确。"挨挨抒挤"的"挨"是一个多音字，在这应该读ai。
师∶当然它也有读二声的时候，谁能用二声的读音组一个词 ?
师∶同学们说有挨打，挨骂。
师∶说的可真好，组词非常准确，都请坐。
师∶那现在请同学们把生字宝宝带到课文中去，再读一遍。同时找找课文描写了哪些景物 ?
师∶大家朗读完毕了，那咱们一起说出答案好不好 !
师∶同学们的表现太精彩了，没错，课文写了荷叶、荷花两种景物。
师∶来，掌声鼓励下自己。
三、析读
师∶接下来，老师再给大家5分钟时间，边读边观察插图，看看作者是如何描写荷花的?圈画出相关的句子。可以和同桌一起分享交流，稍后老师请大家来说说。开始吧。
师∶好，时间到，大家一个个都胸有成竹地端坐好了，看来大家都有了自己的答案。
师∶谁想第一个来说?
师∶你早早就举起了手，先请你来说说吧。
师∶他画出来的是这一句--"荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘"
师∶"挨挨挤挤"是什么意思，你知道吗 ?
师∶说的没错，就是挤来挤去的。
师∶它是形容人很多的。那作者把这个词放在这儿是要说明什么呀?
师∶对，用来形容荷叶的多!
师∶同学们，你们能想象出荷叶这样"挨挨挤挤"的场景吗 ?
师∶看你有话想说，来，请你。
师∶你说，你想到了荷叶一片连着一片，高矮和大小都不一样，数量非常多，很密集。
师∶你考虑的很细致啊，都想到了荷叶的大小。老师奖励你一朵小花，课后可以用它来兑换文具，请坐。
师∶这个句子除了说明荷叶的多，还把它比作了什么呢?
师∶是的，大圆盘，而且是碧绿的大圆盘。
师∶大家觉得这样写荷叶有什么好处呢 ?
师∶没错，形象生动，就好像我们眼前都呈现出了这样的画面 !
师∶那同学们觉得应该怎样朗读这句呢 ?
师∶说的太正确流利，咱们要重读"挨挨挤挤、碧绿、大圆盘"，把荷叶的数量、颜色和形状读出来。师∶那快来读一读吧，预备齐。
师∶同学们读完了，还有谁想分享自己画出的句子?
师∶最右边的女生，请你来说说吧 !老师注意到，这会儿你还没发言呢!
师∶嗯，你找的是这一句--白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
师∶这句话你觉得哪里好呢 ?师∶哦，"冒"字用的好!
师∶那你得说服大家哦 !"冒"在这里有什么样的妙处呢?
师∶嗯，说明荷花生机勃勃。
师：生机勃勃这个词语用的真好，那通过这个"冒"字还能想到什么 ?
师∶不要着急，试想可不可以把它换成"长"字 ?师∶嗯，不可以，为什么呢?
师∶对呀，这说明荷花生长速度快。再加上荷叶的密集，荷花生长起来就不那么容易了，要从繁密的荷叶中钻出来，要有力量。
师∶所以呀作者仅仅用一个动词"冒"，就表达出了这么多层的意思，大家体会到了吧!
师∶你敢于表达自己的观点，真了不起!请坐。
师∶还有同学想分享吗 ? 你都等不及了，快起来说说吧。
师∶她找到的是这一句--有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
师∶这样，你和老师先一起合作读读这句，我来读有的，你往下接，好吗 ?
师∶有的…..有的…..有的…….
师∶读完了你有什么发现吗 ?
师∶嗯，这里运用了排比的手法。
师∶说的很好，像这样形式差不多的三个句子放在一起就是排比句。那你再说说具体写了荷花的哪些样子 ?
师∶有才展开的样子，还有全展开了的样子，还有吗 ?别着急，再找找。
师∶诶，还有花骨朵儿的样子。
师∶你抓住了关键词语，找的真准确，请坐。
师∶总结一下，也就是说这里写了荷花刚开的样子，全开的样子，还有未开的样子。真是姿态不一。
师∶这样姿态不一样的荷花究竟是什么样的?同学们是否很好奇呢?一起看看老师在PPT上展示的图片吧 !
师∶老师用手指到哪幅图，大家就用课本上的语句描述出这幅图好吗 ?
师∶好，咱们开始了。
师∶看来大家对荷花的姿态都非常熟悉了，那对这个排比句熟不熟呢 ?谁能用"有的……有的……有的….."说一段话
师∶旁边的男生，你来
师∶嗯，说得真精彩，老师为你点赞，请坐。
师∶现在请同学们合上课本，看着老师PPT上的提示，一起大声说出课文的句子。
四、小结作业
师∶愉快的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。这节课咱们学习了新的生字词，初步感知了作者对于荷花的描写。文中还有很多内容，由于时间关系老师就不再赘述了。
师∶请同学们课下继续阅读课文，并完成这样一份作业∶写一写你最喜欢的一种花。下节课分享! 师∶下课，同学们再见!
