一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶上课之前，老师要播放一首歌，请同学们仔细听。师∶好，歌曲播放完了。
师∶你们知道歌曲的名字是什么吗 ?
师∶我看大家都摇了摇头。这首歌是《地道战》。有部电影叫《地道战》，非常精彩，大家想看吗 ?
师∶嗯，大家都说想，那我们一起来看一看电影《地道战》的片段吧。
师∶电影看完了，你们觉得怎么样?
师∶我听到有同学说电影里面的人民非常的英勇，为了国家利益不惜切代价，还有同学说里面的人充满了智慧。
师∶今天呀，我们也要来学习一篇有关地道战的课文--《冀中的地道战》。
二、初读
师∶现在，请同学们自由地朗读课文，同时，边读边解决多媒体上的两个问题，问题一∶用圈点勾画的方法画出文中的重点生字词，
问题二∶概括文章的主要内容。好，带着问题开始朗读吧 !
师∶大家都已经端正地坐好了，看来课文已经读完了。跟老师说说，你们阅读全文用了多久呢 ?哇，3分钟左右 !阅读速度很不错哦 !
师∶好，老师已经把本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意给大家读一下 ?
师∶你的手举得最快，就你吧!
师：大家说他读得怎么样?嗯，声音洪亮，很有气势。但我听到有同学说他有个字读错了，那这个字应该怎么读?非常好，来，大家跟我一起读一下，侵qin，侵就是侵入的意思。谁有办法快速的记住这个字的字形?
师∶第一排的女生你来。
师：你说"倒山有宝，人又寻找"你的这个方法很好让我们一下子就记住了这个字的外形，你真是一个爱动脑筋的学生老师要给你点个赞，好请 4。
师∶在这里老师还要强调一个字"任"，它有两个读音一个读ren四声任务， 一个读ren二声用于地名和姓氏。
师∶攻克了字词关，谁来说一下本文围绕冀中的地道战都写了什么内容?
师∶语文课代表来说一下吧。
师∶嗯，他说先写地道产生的原因，然后写地道的具体式样;最后写冀中人民防止敌人破坏地道和互相联络的方法。师∶不愧是我们的语文课代表概括的很完整，请坐。
三、析读
师∶知道课文主要写了一件什么事，下面老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶作者为什么说地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹 ?稍后我请小组代表来回答，好，开始你们的讨论吧。
师∶第一组的学员已全部坐好，就请第一组的小组代表来说说你们的看法吧。
师∶哦，你们小组认为地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹，是因为地道数量不计其数，形状多样，而且四通八达。
师∶这是从哪里体现出来的呢 ? 师∶哦，课文的第三自然段
师∶请你为大家读一读第三自然段吧。师∶嗯，声音洪亮，感情饱满。
师∶诶 ?"不计其数"是什么意思呢 ? 师∶嗯，数量多，数也数不过来。
师∶你的回答完全正确，看来你们小组在下面进行了认真的讨论，好，请坐。
师∶同学们，我们该如何读出地道的这一特点呢 ?
师∶没错，就是注意重音、停顿。
师∶所以，在读的时候我们要注意重读"简直"不计其数"家家"村村"。
师∶那就让我们再次齐读这一段吧。
师∶嗯，从你们的朗读中，老师体会到地道的不计其数、形状多样、四通八达的特点了。
师∶下面老师播放一些图片，让我们来感受一下地道的这一特点。
师∶怎么样，是不是更加直观啦 !
师∶第二小组的代表已经迫不及待了，快来说说你们小组的看法吧。
师∶嗯，你们小组认为地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹是因为地道的结构合理、出口隐蔽、能应对破坏、并且联络畅通。
师∶那这是从哪里体现出来的呢 ? 师∶哦，第4-7自然段。
师∶现在我们一起来看一下第五自然段，想一想∶如果敌人在地道的出口出现或进入地道会出现怎样的情况 ?有怎样的结果?
师∶你说∶出口会踩到陷坑，从而送了命。若进入，里面警戒的民兵会采取防备措施。再往里走，会发现岔道;若进了死道，有地雷等着他们。若进了活道，每隔一段就有"子口"，更是难以前行。师∶诶?"子口"是什么意思?
师∶哦，原来是指地道里小得只能容一个人过去的关口。
师∶所以，你们体会到了什么?
师∶对了，人民非常的机智聪明。你们小组讨论的结果也很成功，请坐。
师∶同学们，这么复杂的地道，人们是怎样进行通讯联系的?
师∶没错。靠"无线电"和"有线电"，那"无线电"和"有线电"为什么要加上引号呢?
师∶师呀，因为这里不是真正的有线电和无线电。
师∶"无线电"指一个接一个的吆喝声;"有线电"指拉动铁丝牵住的小铜铃发出的声音。
师∶为了打击敌人，人们真是什么办法都想出来了。在这里让我们再次感受到人民的智慧是无穷无尽的。
六、品读
师∶学到这里，同学们想一想地道战的成功的关键因素是什么呢?师∶扎马尾的女生来说一下
师∶嗯，没错是因为地道设计的结构合理;人民团结一致、智慧无穷使得地道战作战成功。师∶非常好，请坐 !
七、小结、作业
师∶好了，同学们。美好的时光总是短暂的不知不觉又到了下课的时间。
师∶这节课我们了解了地道的结构和功能，以及人们联系的方法，从中体会到劳动人民的智慧。
师∶其实，有关地道战的故事还有很多。课下，就请同学们搜集地道战中相关的故事，下节课分享。师∶好，同学们，下课。
