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小学语文三年级下册《守株待兔》逐字稿

zhuzigao 2024-12-24 15:12:39 小学语文面试逐字稿 0

开场白∶尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是面试小学语文教师的 18号考生。今天,我试讲的题目是《守株待兔》,下面开始我的试讲。

一、导入

师∶上课!同学们好,请坐。

师∶上课之前我们先来玩个游戏"看图片猜故事"。

师∶大家准备好了吗 ?一定要在图片飞走前,叫出故事的名字呀!抢答开始!

师∶亡羊补牢、画蛇添足、猴子捞月…

师∶同学们可真是抢答的高手,难不倒大家啊 !

师∶大家有没有发现这些故事有个什么共同点呐 ?

师∶看同学们都充满疑惑的望着老师,那老师提醒一下,它们呀都有一个好听的名字叫寓言故事,它们都是通过一个小故事说明一个大道理的。

师∶今天我们再来学习一篇寓言小故事。请同学们大声齐读课题《守株待兔》。

师∶拿出小手和老师一起板书今天的课题。 师∶端起课本,一起走进今天的故事吧 !

二、初读

师∶请同学们自由读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。

师∶课文读完了,接下来我们一起玩一个"闪卡"的游戏。老师出示手里的字词卡片,你快速的叫出字宝宝的名字。看谁叫的既快又准确。

师∶同学们的声音非常的整齐、洪亮。看来课下用功啦!

师∶请你再来猜一个字∶未来的未加一横念什么?

师∶对啦 !这个字就是"未(léi)",你反应可真快!跟这位小老师一起读2遍。

师∶"末"是古时候耕地用的一种农具,请你看图片。

师∶想一想哪些字是以"末"做偏旁的? 师∶对呀! 跟老师读"耕耘"。

师∶老师想单独考考你们。有信心吗 ?火车 !火车!哪里开?

师∶好,第三竖排的同学全员举手了,火车开到三排去。

师∶第三排的同学火车开的既快又准,简直就是"和谐号"高铁啊!把掌声送给他们。

师∶接下来请同桌之间拿起你的生字卡片,抽查同桌字词会读了吗 ?读错的地方你负责教会他。开始吧! 师∶攻克了字词关,大家能读好课文了吗 ?

师∶接下来请同学们听范读课文的录音,注意标出停顿和节奏。

师∶请同学们试着带着节奏再来读读课文。

三、析读

师∶下面咱们就穿越回古代宋国,和故事的主人公对话。

师∶请大家再来细细的读课文,要求∶借助注释来理解每句话的意思,边读边想象当时的情景。一会儿积极举手分享收获的同学,都可以得到老师奖励的积分卡。好,开始吧。师∶古今对话就要开始了!

师∶哪位小秀才读懂了前两句话 ?

师∶请小手举得最高的小秀才,你来说。

师∶读得很标准,理解的意思也很准确。奖你一张三分卡。

师∶是不是很好理解啊。意思是说,宋国有个耕田的人,他的田地里有—棵木桩。

师∶请同学们想象这个宋国农夫劳作的情景。再来读这两句话。师∶接下来发生了什么故事呢 ?第三句话让你看到了什么画面?  师∶请你来!

师∶是啊!我们看到了这样的画面∶一只兔子跑的很快撞到了木桩上,折断了脖子死掉了。

师∶这么难懂的句子都没有难倒你,你真厉害!奖你一张五分卡!师∶知道吗 ?读古文,借助关键词能更好的理解句意呢 !

师∶这里的"走"你是怎么理解的 ?对!"走"是跑的意思。

师∶猜猜这句古诗∶"儿童急走追黄蝶"的"走"是什么意思?

师∶对啦 !也是跑的意思。

师∶看来这个字古今意思差别真大。文言文可真有意思!师∶请同学们带着理解再来读这一句话,注意节奏和停顿。

师∶既然是小秀才,自然会吟诗作对,谁愿意给大家展示你的朗读?好!请你来读。

师∶谁来评价他读得怎么样 ?请你来。

师∶哦,你说"兔走触株"语速应该读的稍微快一点,因为走是跑的意思。

师∶你真会理解。奖励你一个三分卡。那你能带着理解读给大家听听吗?

师∶读的入情入境,读出了农夫白白捡到兔子的美滋滋的心情,都把我们带到画面当中去了。

师∶我们想一下,当这个种田人捡到兔子以后,是怎么做的呢?谁能用文中的话来回答。

师∶对 !就是这句∶“因释其未而守株,冀复得兔。” 师∶这句怎么读?请你读!

师∶听出来了吗,他是这样断句的。因/释其未/而守株,冀/复得兔。

师∶为什么这样读,一会理解了咱们就明白了。像老师这样,在书上做好记号。

师∶谁理解这句话的意思 ? 请你来 !

师∶是呀,种田人放下了手中的农具,再也不劳作了,天天守在树桩子旁边等兔子。

师∶看看书中插图,仔细观察这个种田人眼神和动作,想象一下,当他白捡到一只兔子,会怎么想 ?谁看懂了他的心思?师 ∶来!你看懂了他,你告诉大家。

师∶是啊!他想以后再也不用辛苦劳作了,肯定还会侥幸得到兔子。

师∶像他这样什么也不做,一心守着树桩子,满脑子都是兔子来撞死,对于他这种想法,你能用一个词形容呢 ?

师∶嗯对,真是白日做梦、坐享其成、不劳而获、心存侥幸……

师∶那这样做的结果是什么呢 ?

师∶请男生齐读∶"兔不可复得,而身为宋国笑。

师∶是呀,他再也没有得到兔子,田地也荒芜了。他自己也被宋国人嘲笑。

四、小结作业

师∶时间过的真快啊!今天我们通过寓言小故事明白了什么呢?师∶是呀,咱们可不能像种田人一样不劳而获,只有耕耘才能收获。

师∶除此之外呢,咱们也感受到了文言文文字简短、内容深刻的特点。

师∶课下请同学们把《守株待兔》讲给家人听。

师∶好了,这节课就上到这儿,下课。


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